Một số biện pháp
nhằm nâng cao chất lượng phụ đạo học sinh yếu
của giáo viên chủ nhiệm lớp.

Phần 1: phần mở đầu
I/ Lý do chọn đề tài:
1. Cơ sở lý luận
Trong xu thế hội nhập quốc tế, sự phát triển như vũ bão của KHCN, giáo dục đóng vai trò quyết định để phát triển kinh tế - xã hội của mỗi một quốc gia. Vì lẽ đó, nhiều quốc gia trên thế giới đã tập trung đầu tư cho phát triển giáo dục nhằm xây dựng được một nền giáo dục tốt nhất với mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực phục vụ sự phát triển đất nước.
Nhận thức được tầm quan trọng đó, Đảng và Nhà nước ta đã có nhiều chủ trương lớn về GD-ĐT với tinh thần: "GD & ĐT là quốc sách hàng đầu" (NQTW2 khoá VIII). Mục tiêu GD-ĐT của Đảng và Nhà nước ta là "Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" được cụ thể hoá trong hiến pháp nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992(sữa đổi); trong luật giáo dục 2005; trong chiến lược phát triển giáo dục, đào tạo 2001 - 2010. Nâng cao dân trí vừa là động lực để phát triển kinh tế, nâng cao dân trí cũng là điểu kiện để nâng cao chất lượng cuộc sống. Mặt khác nâng cao dân trí cũng là động lực để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Điều này đã được Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X chỉ rõ: "Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy và học". Trong những năm gần đây, Bộ giáo dục và đào tạo nói chung và các cơ sở giáo dục nói riêng đã có nhiều nổ lực để nâng cao chất lượng. Cùng với sự nỗ lực đó: chất lượng đại trà được nâng cao, chất lượng mũi nhọn luôn phát triển, ngành giáo dục đã thực sự đào tạo cho nước nhà một nguồn nhân lực quý báu.
Tuy nhiên bên cạnh những thành tích lớn lao đó, trong tiến trình đi lên không thể không tránh khỏi những thiếu sót mà chúng ta đã và đang mắc phải. Đó là, hiện tượng chạy theo thành tích rất phổ biến trong ngành giáo dục; đó là, một số nhà giáo không giữ được phẩm chất đạo đức trong nền kinh tế thị trường; đó là tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp đang tồn tại ở trong mỗi cơ sở giáo dục. Chính vì vậy, ngành giáo dục chủ trương phát động phong trào "Hai không" với bốn nội dung cơ bản: Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và việc học sinh ngồi nhầm lớp. Hưởng ứng phong trào đó, nhiều cơ sở giáo dục đã cố gắng tìm tòi đưa ra nhiều giải pháp nhằm khắc phục những yếu kém nói trên đảm bảo cho nền giáo dục nước nhà phát triển bền vững. Trong những giải pháp đó, bồi dưỡng học sinh yếu ở các trường tiểu học được lãnh đạo các cấp, nhà trường, phụ huynh học sinh quan tâm. Công tác phụ đạo học sinh yếu ở trường tiểu học Kim Đồng, Thành phố Đông Hà cũng đã có nhiều chuyển biến trong xu thế chung của các trường trên địa bàn thành phố và cả nước